IDEC 2017 | IDEC מציגים
53926
rtl,page,page-id-53926,page-template,page-template-full_width,page-template-full_width-php,qode-core-1.0.3,ajax_fade,page_not_loaded,,brick child-child-ver-1.0.0,brick-ver-1.8,vertical_menu_background_opacity, vertical_menu_with_scroll,smooth_scroll,fade_push_text_right,wpb-js-composer js-comp-ver-4.12,vc_responsive

אולגה לאונטיאבה

מוסקבה

מרכז בית-ספר כפארק

נדון בצעדים הדרושים להקמת מרכז חינוכי שיתופי בחברה המודרנית. הרעיון המרכזי הוא שדרכים רבות יכולות להוביל להקמת בית ספר דמוקרטי, אך דבר אחד ברור – ככל שמספר המשתתפים ביוזמה גדול יותר, כך גם גדלים סיכויי הצלחתה.

איריס זהר-מרמור

מורה לכיתות א-ב בבית הספר הדמוקרטי בנהלל- ‘דמוקרטי בעמק’

שיח גננות בחינוך הדמוקרטי

Learning “through one’s body” creates a non-verbal experience of presence in the ‘here and now’ and allows one to listen to themselves and to others on several physical and emotional levels.

אתאר בקצרה את המחקר שלי ותוצאותיו. זאת במסגרת שיח עם גננות בחינוך הדמוקרטי על הקונפליקטים, הקשיים והיתרונות שיש בחינוך דמוקרטי בגן הילדים

אמרי אביטן

יואב וימן

ארגון ערי חינוך

מודל הנבחרת

הנבחרת (או כיתה 2.0), מבוססת על המוטו של ארגון ערי חינוך: רואים את היחיד – יוצרים ביחד, ויש לה שני עקרונות:

  1. כל תלמיד הוא גם מורה
  2. לנבחרת מטרה משותפת ומדידה

בסדנה נדון ונתנסה באבני הבניין של הנבחרת:

  • מיפוי חוזקות המשתתפים (כך שיוכלו ללמד אחרים)
  • קביעת המטרה המשותפת
  • חלוקת התפקידים השונים הדרושים להשגת המטרה
  • בניית כלי מדידה להתקדמות הקבוצה
  • יצירת רוח הנבחרת

 

אתם מוזמנים לגלות כיצד האנרגיה, התמיכה ההדדית, והזרימה מלאת החיים של נבחרת ספורט, יכולה לעבור לכיתה ולייצר חוויית למידה אחרת.

אנה איריס גוזמן-טורס

מייסדת שותפה ומנהלת רשת בתי הספר “נואסטרה אסקואלה”, פורטו ריקו

כוחו של החיבור האנושי

עמוד התווך של שיטת החינוך שלנו הינו הדגש על בריאותם הנפשית והפיסית של חברי הקהילה. אנו מכירים בצורך במעורבותם המלאה בלמידה ובחיי הקהילה. עקב כך אנו רואים בחיבור האנושי עם התלמידים ועם הסגל מרכיב חיוני. המיקוד העיקרי שלנו הוא ביצירת קשרים קרובים ובריאים בקרב משפחותינו והקהילה כולה. אנו מאמינים בכל לבנו בכוח הריפוי הנובע מקשר אנושי, וביכולתו להשפיע על רוחנו וליצור את העולם שאותו אנו מדמיינים.

אנה איריס גוזמן-טורס

פורטו ריקו

הלנה זינגר

ברזיל

פיליפ גרייר

ברזיל

מסעו של החינוך הדמוקרטי בדרום אמריקה

בברזיל פועלים כיום 16 בתי ספר דמוקרטיים בערים שונות, וההתעניינות בחינוך חדשני הולכת וגוברת. זאת לא רק בברזיל אלא בכל דרום היבשת. בפורטו ריקו פועלת רשת בתי הספר Nuestra Escuela(בית הספר שלנו), המציעה חינוך דמוקרטי ואלטרנטיבי לנוער בסיכון, ומובילה שינוי במדינה וביבשת.

ביוני 2017 ייערך בדרום אמריקה הכנס הלטינו-אמריקאי הראשון לחינוך אחר.

אנתוני קונוויי

הי טק הי – ארה”ב

יצירת תרבות בית ספרית ברוח הי טק

אנטוני יספר על מסעו האישי בהי טק הי ועל השפעת בית הספר על אמונותיו בנושא שוויון ועקרונות יסוד נוספים של המקום.
כשאנשים שומעים שאנטוני היה תלמיד, עוזר אקדמי, מורה, ועכשיו דיקן בהי טק הי, הם נדהמים מכך שהוא לא בנה רובוט שיודע ללכת על המים, לתפוש דג, להביא אותו הביתה ולבשל. במקום כל הפרויקטים אנטוני נוטה לדבר על האופן שבו מוריו ובית הספר גרמו לו להרגיש.

אסנת אבידן

מורה ליוגה, מנחת צוותים, ומדריכת טיולים בהודו

יוגה נשית

כמה כוח ועוצמה יש בלהיות אישה…
כמה עושר ויופי הם חלק ממהותה…
כמה כאב ותסכול יכולים ללוות כל אישה במסעה ….

במסעותי בארץ ובעולם, אל עומק החינוך ועומק הטבע, אל פילוסופיות ופרקטיקות, בחיפושי אחר נתיבים חדשים הגעתי אל היוגה הנשית. עולם שלם נפתח לי. עולם שיצר חיבור ביני ובין עצמי כאישה, ביני ובין גופי. עולם שחיזק תהליכים שכבר התחלתי, חיבר וחידש דיאלוג – קרקע פורייה להתפתחות וצמיחה, ללמידה וחקירה ולהעברת הידע לנשים אחרות.

כוחה של היוגה הנשית, עבורי הוא באדוות הבלתי פוסקות היוצאות ממזרן תרגול היוגה אל החיים – אל דפוסי התנועה והתודעה שלנו, אל היציבה הפיזית והנפשית למול אתגרי החיים ואל הנשימה.

הכלים והשפה של היוגה הנשית מהווים עבור נשים רבות עוגן (בתקופות משבר, גיל מעבר, כאב או חולי) מצפן התומך בכל תהליך של שיפור איכות החיים והזמנה תמידית למסע מרתק של הקשבה פנימה, יצירתיות וחיבור.

גליה נדיאלקובה

בולגריה

אקספלורטוריום – כשחקר ויצירתיות נפגשים

בית הספר אקספלורטוריום שנוסד ב-2014, מספק חוויית למידה של חקר והכוונה עצמית. ערכיו הבסיסיים הם חופש וחיים ללא אלימות, ומטרתו שתלמידיו יהפכו למבוגרים עצמאיים ואחראיים. בית הספר אינו פועל על פי הקוריקולום הלאומי ואף אינו ממומן על ידי המדינה כי אם על ידי ההורים. לומדים בו כ-100 תלמידים בגילאי 5-14.

ג’רי מינץ

ארה”ב

הקמת בתי ספר אלטרנטיביים

ד”ר איל דורון

ישראל

חמש יחידות בחשיבה יצירתית: בדרך למקצועות הליבה חדשים

האם מערכת החינוך יכולה להמציא את עצמה מחדש? מהו חינוך אמיתי בעולם הפכפך ומסתורי? מקרב הילדים שלומדים היום בבית הספר – 65% צפויים לעבוד במקצוע שעדיין לא קיים. הנתון הוא תוצאה של מסמך חדש ומעמיק של מייקרוסופט וצוות המחקר של “מעבדת העתיד”. המסקנה ברורה – הכנת ילד לחיים במאה ה-21  הינה אתגר מסוג חדש. כיצד ניתן להכין ילד לכך שיהיה עליו להמציא את המקצוע שבו הוא יעבוד? ההרצאה תציג פריצות דרך מסעירות בעולם החינוך, ותשתף בתובנות ממחקרו החדש של אייל דורון.

ד”ר בעז שחם

ביה”ס הדמוקרטי שוהם

סיור בנושא החי מתחת לאבן ושאר חיות קטנות

נצא לסיור במטרה לפגוש כמה שיותר יצורים מסוגים שונים ומשונים שהם דיירים, אורחים או תיירים של הסביבה הזו – “מתחת לאבן”. ננסה לזהות כמה שיותר מתוכם ולהכין רשימה של כל מה שהצלחנו למצוא, מעין סקר זואולוגי זעיר. ננסה גם ללמוד סימני שדה לזיהוי של פעילות בעלי חיים שונים – עקבות, גללים, מחילות ועוד. נלמד מהם כללי הבטיחות לחקר מסוג זה ומהן המגבלות מבחינת החוק (בעלי חיים מוגנים).

ד”ר דוד וינדהולץ

המרכז הדו-לשוני ערבית-עברית לילדים ונוער

חינוך לשלום ומציאת פתרונות לקונפליקטים בעזרת אמצעים שאינם אלימים

נספר על ניסיוננו במסגרת המרכז הדו-לשוני ערבית-עברית לילדים ונוער ועל התהליך והשימוש במתודולוגיה של חינוך לשלום ודיאלוג של נרטיבים ושל מציאת פתרונות לקונפליקטים בעזרת אמצעים שאינם אלימים.
בנוסף, נדבר גם על הפרקטיקה – “פסיכו-פדגוגיה של אהבה” – כשיטה המבקשת לגבש חזון קריטי בעימות מול אידיאולוגיה של פחד. פרקטיקה המבוססת על התיאוריה הפדגוגיות של פאולו פריירה, פסיכו-פדגוגיה של גשטלט, ותיאוריית אינטליגנציה רגשית. בסדנה נכיר תיאוריות אלו באמצעות התנסות מעשית.

דרור זמרי

בית הספר הדמוקרטי בחדרה

“נראות” ו”דיאלוג” בביה”ס הדמוקרטי בחדרה

בדיון אנסה להגדיר את המושגים “נראות” ו”דיאלוג” כפי שהם מובנים בביה”ס הדמוקרטי בחדרה ולחקור את היחסים ביניהם. כל זאת תוך ניסיון להשקיף על החינוך הדמוקרטי מנקודת מבט קצת שונה.

דינה איתן-לאור

מתנדבת גימלאית בבית-הספר הצומח ברוח דמוקרטית “משעולים” בעתלית

“משחק חוזר לסביבה עוזר”

“משחק חוזר-לסביבה עוזר” הינו יזמות ייחודית של שימוש חוזר בחומרי פסולת, ומיחזור לצורך יצירת מיגוון רחב של משחקים לכל גיל. חלקם משחקים של פעם, שחוזרים לשעשע את הילדים של היום, ומעלים זיכרונות נעימים אצל הוריהם וסביהם. בסדנה נכיר את משחקי “משחק חוזר”, תוך כדי תנועה ומשחק. כמו כן נלמד על העקרונות החינוכיים, הסביבתיים (קיימות), והחברתיים של “משחק חוזר”, וכיצד ניתן לשלבם במסגרות החינוכיות-לימודיות והקהילתיות בבית הספר, בחינוך הבלתי-פורמלי, ובישוב.

דרור בר יוסף, אסף גון, עופרי לבל-וגנר

מנהלי תחום הגיל הרך במכון לחינוך דמוקרטי

“להוריד את הערכים לקרקע”- מודל עבודה ייחודי בגני ילדים

צוות מנחי תחום הגיל הרך במכון לחינוך דמוקרטי, יספר וידגים מודל לקידום ערכים בגני ילדים. במהלך במפגש יתנסו המשתתפים בכלים שפותחו במסגרת העבודה על המודל ויוצרים דרך בהריה ופשוטה להורדת הערכים לקרקע

הילה לרנאו ואנסטסיה שמואלי

חינוך דמוקרטי בלתי פורמלי אחה”צ

הרצאה על מועדונים שפועלים בשעות אחה”צ, בעיקר בשכונות מוחלשות, אבל לא רק… עם ענת ברלב שפתחה את הספרייה הקהילתית בגבעול, בית הספר הדמוקרטי בשכונת אולגה, חדרה, לפני 10 שנים.

הלנה זינגר

ברזיל

“לכבוש את בתי הספר” – תנועת התנגדות של תלמידים בברזיל

בשנת 2015, בעקבות החלטת עיריית סאו פאולו לסגור 100 בתי ספר תיכוניים, כבשו התלמידים את בתי הספר שלהם. כהזדהות עמם הצטרפו אליהם תלמידים נוספים ותוך שבועות, מאות בתי ספר נכבשו על ידי תלמידיהם. העירייה נאלצה לחזור בה מהחלטתה. אך בשלב זה התפשטה התנועה ברחבי ברזיל, ובתי ספר נוספים נכבשו על ידי תלמידיהם בדרישה לחינוך איכותי יותר. למעלה מ-1000בתי ספר עברו את התהליך הזה שכלל לקיחת הניהול לידי התלמידים, חלוקת אחריות ביניהם על החללים השונים, ובניית מערכת הרצאות ואירועים בשיתוף אמנים, אינטלקטואלים ומתנדבים נוספים.

המשטרה ומיליציות פרטיות שנשכרו על ידי פעילי ימין, הגיבו לתופעה בחוזקה. חלק מההשתלטויות פסקו עקב כך אך חזרו שוב לפעול עם קוים מנחים חדשים. עד עתה, מאז 2015, התופעה ממשיכה להתקיים. זוהי בוודאי אחת מתנועות ההתנגדות החשובות שפועלות בברזיל כיום.

הנרי רדהד

נכדו של א.ס.ניל ומנהל סמרהיל בהווה, אנגליה

החיים בסאמרהיל – בית ספר שהוא אגדה

כיצד נוצרת קהילה חמה ותומכת במקום שמאפשר חופש נרחב לאינדיבידואל

הת’ר יאנג

בית הספר התיכון לחקר האנושיות – טאיוואן

חינוך סביב השגת יעדים

נספר על בית הספר דרך שלושה סיפורים:
האחד יעסוק בתלמיד שעבר אל התיכון שלנו, ובמחשבותיו על פיתוח יכולותיו הייחודיות בעזרת למידת החקר והפעילויות של בית הספר.
השני יעסוק בתלמיד שעבר את בית הספר היסודי שלנו ורכש ביטחון עצמי דרך קשריו עם המורים וחבריו לכיתה.
בסיפור השלישי ידברו המורים על לב הרעיון של בית הספר וכיצד הוא מתאים עצמו לאישיות הייחודית של כל תלמיד.
בית ספרנו מקדם את הגדילה והשיפור של התלמיד.

ולריו נרווז פולו

בית הספר הדמוקרטי של הואמאצ’וקו, פרו

בית הספר הינו קהילה לומדת בעלת תפישת עולם ייחודית הנובעת ממיקומה המרוחק בהרי האנדים. בית הספר שואף ליצור סביבה השוברת את תבניות המאצ’ואיזם, הגזענות, הפערים הכלכליים, ובונה במקומן עולם הומניסטי שבו בני האדם מקבלים ומכילים זה את זה.

ורד בנדיקט

מורה ומחנכת בחטיבת ביניים בבית הספר גאון הירדן

סדנת משחוק

המשתתפים יעברו חוויה משחקית הבנויה על עקרונות המישחוק והחשיבה היצירתית, אותה יוכלו ליישם בכיתתם או במסגרת החינוכית בה הם עובדים.

ורנה גרונר

קהילת ריוורסייד – ניו זילנד

שרים ונהנים

ורנה תלמד מספר שירים יפים וקלים ללמידה, וכן ריקודים מתרבויות שונות.
בואו ליהנות מקסם השירה בהרמוניה משותפת.

חווייר ברונקלו

SOLE – ספרד

איך מיישמים חינוך דמוקרטי במסגרות של חינוך בלתי פורמלי?

ברצוני לשתף את סיפורו של מחנה קיץ דמוקרטי – DIWO (עשה זאת עם אחרים), שנערך בשנתיים האחרונות במדריד בשיתוף מועצת העיר.
במחנה הקיץ ילדים בני 7-12 נהנים ממשחק, דמיון, ויצירה משותפת. איננו מעוניינים להדריך אותם או ללחוץ עליהם, אלא לתת להם את התחושה שהמבוגרים מכבדים את רעיונותיהם ואת בחירותיהם.
ב-DIWO הילדים חווים השתתפות ריאלית בכך שהם המחליטים מה ברצונם לעשות וכיצד, ובכך מחליפים את חוויית הלמידה הנוקשה בחוויה “חיה”. הם מנהלים את מתחם המחנה תוך שיתוף ולמידה מעמיתים.

טל מזור

נורית אורבך

גלי אשכול

משחקולוגיה

טעימה ממגוון ה(י)סודות והכ(ל)לים להטמעת תוכן באמצעות חוויה ומשחק.

יאבור גאנשב

בולגריה

הורים מובילים שינוי – רשת הורים ארצית

הרשת הפועלת בבולגריה הינה עמותה הפעילה בשדה החינוך ובקידום הזכויות האזרחיות של הורים וילדים. הרשת מארגנת כנסים בינלאומיים המארחים דוברים מרחבי העולם. כמו כן היא מפרסמת ספרים ומובילה שיח ציבורי בתחומי הדמוקרטיזציה של בתי ספר, חופש מכפייה בחינוך, למידה בהכוונה עצמית, ויוזמות ואלטרנטיבה למערכת החינוך הממשלתית.

יאנה נכט

מנהלת המרכז ליזמות וחדשנות בחינוך, עיריית בת – ים

חשיבה מחוץ לקופסה SIT

על חשיבה יצירתית ודגים (?!)… “

סדנא מעשית בה נלמד מה הם דפוסי החשיבה שמעכבים אותנו כשאנו רוצים לחדש ולשנות הרגלים, בייחוד בעולם החינוך. נשבור יחד קיבעונות חשיבה ונכיר שלושה כלים מעשיים לחשיבה שיטתית המצאתית באמצעותה כל אחד יכול לחשוב מחוץ לקופסא. (הסדנא מבוססת על שיטת SIT-Systematic Inventive Thinking).


פיתוח יזמות חינוכית

סטארט אפ ניישן בחינוך- טרנד או הזדמנות?”

בשנים האחרונות ניתן להבחין כיצד המונח יזמות חודר מן העולם העסקי אל עולם החינוך. ארגונים רבים פועלים למען פיתוח תרבות יזמית בבתי ספר אך הדעות לגבי התופעה המתגברת חלוקות, יש האומרים כי היזמות תוביל לשיפור ושינוי מערכת החינוך ויש המתייחסים לתופעה כגימיק חולף. ביחד ננסה להבין מהי יזמות בחינוך, מה הם התנאים ליישומה במערכת והאם היא טובה לנו בכלל.

יונתן זיו

ערי חינוך

עיצוב מרחבי למידה

בסדנה נפגוש מרחבי למידה מעוררי השראה מן הארץ ומן העולם ונכיר עקרונות יסוד לעיצוב מרחבי למידה אשר נוסחו בערי חינוך, מתוך עבודת השטח. המשתתפים יתנסו במתודולוגיות עבודה מתוך עולם הDESIGN THINKING אשר מטרתן יישום חדשנות בתחום המחבר חינוך ועיצוב.

יפעת גל-שפייזמן

אמא לשלושה בבית ספר דמוקרטי. אדריכלית נוף ומתכננת ערים

הפוטנציאל של חצרות בתי הספר

החצר היא הכיתה הגדולה ביותר בבית הספר, ויש להתייחס אליה ככזו, אי לכך חשיבותה גדולה בהרבה מזו המייחסים לה. כיצד נהפוך את החצר, לפעילה, כיפית, מעניינת, ומאתגרת לכל ילד.

כרמית ברטוב וד”ר ענת פורת

המכון לחינוך דמוקרטי

להיות מורה מקשיב: תנועה ומשחקיות ככלי בהכשרת מורים

למידה דרך הגוף יוצרת חוויה לא מילולית של נוכחות ‘כאן ועכשיו’ והקשבה בכמה רמות: לגוף, לרגשות, לעצמי ולאחרים.
בסדנה נעבוד בתנועה משלבת אימפרוביזציה עם גישת “ריו אביירטו”- המאפשרת חוויה סוחפת בתנועה ומדיטציה, שמטרתה חיבור כל החלקים שלנו לכדי שלם, גילוי הכוח היצירתי והפוטנציאל הטמונים בנו, על מנת שנוכל באומץ לחולל שינויים בתוכנו וביחסנו עם אחרים בכל מעגלי החיים.

לאה בכר-צליק

מנהלת שותפה בבית החינוך הדמוקרטי-קהילתי “גבעול” בגבעת אולגה, חדרה

חינוך דמוקרטי בגיל הרך: מעגל שיתוף בהובלת גנני שקנאי וגבעול

אנשי חינוך לגיל הרך מזמינים מחנכים כמותם מגנים ובתי ספר ברחבי העולם, לדיון ושיתוף בנושא חינוך דמוקרטי בגיל הרך:
– נחלוק מניסיונינו ונראה איך זה בא לידי ביטוי ברחבי העולם:
איך עוסקים בלימוד ובפרקטיקה של חינוך דמוקרטי: בחירה, דיאלוג, הקשבה, פתרון קונפליקטים, פיתוח תחומי עניין, חוזק ו”חולש”.
– ניוועץ ונעלה שאלות מרכזיות.


יחסי האהבה/שנאה שלנו עם “אזור הנוחות”

בעקבות שנים בהן גדלתי בשדה החינוך הדמוקרטי, אני משוכנעת שזהו אחד האתגרים המשמעותיים שלנו, הן כיחידים והן כציבור. אני רוצה להציע מספר הנחות לגבי הגורמים הנעוצים באתגרים עצמם, ומהמקום הזה לנסות ולהתיר את הקשיים. נסייע האחד לשני לטובת הכלל. אשמח אם תגיעו למפגש יותר מידי נוח לי באיזור הנוחות שלי…


כינוס מורי “אנגלית כשפה שנייה”

אנו רוצים לכנס את כל מורי האנגלית שהגיעו לIDEC. נערוך היכרות, נשתף ברעיונות, ואולי נתחיל שיתופי פעולה.


מה למדנו מהמהלך הרב- תרבותי בגבעול

סיכום של ההתנסות בגבעול, מנקודת מבטי כמנהלת בשנים האחרונות.
גבעול הוקם כבית חינוך אלטרנטיבי, בשכונה מוחלשת, מתוך כוונה להעניק מקום ובית לאוכלוסיות מגוונות, ומתוך התנגדות למגמת המיון הטבעי בבתי ספר דמוקרטיים אחרים.
החלום היה להיות בית לחברה עשירה ומכבדת, בית שאוסף סביבו קהילה מגוונת ומעורבת.
המפגש יעסוק בתובנות, מחשבות ושאלות שנותרו פתוחות, עם מלאת עשור לגבעול.

לחן ויילר

בעלת 10 שנות ניסיון בעבודה עם ילדים במגוון מסגרות וצורות. פועלת להקים מרכז למידה חדשני בצפון

המתח שבין חופש לביטחון

מעגל שיח בנושא שליטה בתוך מסגרות החינוך. כולל סיפורים אישיים ומשחקי תפקידים

לימור שלם

חינוך מהלב – קריאת להתעוררות

אנו קוראים לאחדות חברתית של מורים הורים ותלמידים ולהתעוררות חדשה בתוך המערכת – לחינוך מהלב.
אנו מזמינים אתכם לשמוע עוד, ולהשמיע אתנו את קולכם – תלמידים, הורים, ומורים.
בסדנה נחווה טעימה מסדנת דמיון מודרך כדרך חדשה המציעה תמיכה ללמידה ממוקדת, שלווה ושמחה

לסה לפוניאמי

פינלנד

פרויקט HundrED

פרויקט “מאה” מאתר ומשתף תכניות חינוך חדשניות המובלות על ידי מורים מרחבי הגלובוס. עולם החינוך גדוש בתכניות חדשנות נפלאות. למרבה הצער, רק לעיתים נדירות הן מצליחות להתפשט אל מעבר לקנה מידה מקומי. המשימה של הפרויקט היא לעזור לבתי ספר להשתנות על ידי איתור ושיתוף תכניות חדשנות מעוררות השראה.
בהרצאה אשתף מניסיוני בעזרה למורים לראות את הפוטנציאל של הפיתוחים שלהם, ובהמרצת קהילת המורים לאמץ ולהמשיך לפתח את אותם מיזמים.

מגי בלגובה

מנהלת בית הספר הדמוקרטי בסופיה, בולגריה

להפוך את הבלתי אפשרי לאפשרי – סיפור הקמתו של בית הספר הדמוקרטי הראשון בבולגריה ללא תמיכת הממשלה

בית הספר “המרכז לחינוך דמוקרטי” הינו בית הספר הדמוקרטי הראשון והיחיד בבולגריה. הוא נוסד ב-2014 ומונה כ-40 תלמידים בני חמש עד שתים-עשרה. הילדים בוחרים את תכנית הלימודים ומתנסים בלמידה בהכוונה עצמית ובממשל עצמי. ההורים יכולים להשתתף בחיי בית הספר בכל ממד או זמן המתאים להם. בית הספר, בשנתו השלישית, עדיין נאבק על קיומו בהעדר תמיכה מהמדינה. עם זאת, הילדים המנהלים את פעילותם, נהנים מהאמון הניתן בהם, ממצים את טבעם האמיתי, והופכים לאנשים שמחים ופעילים חברתית, מהווים מקור השראה נפלא.

מריוס טרוצקובסקי

בית ספר TEAL TOWER, פולין

כלים להקמת והפעלת בית ספר אלטרנטיבי

דרכים וכלים שיכולים לעזור ביצירה או בעבודה בבית ספר אלטרנטיבי. השיטות הללו נאספו תוך פרויקט רב שנים של חקר בתי ספר שונים ברחבי העולם. רבים מהכלים שיוצגו הינם חלק משיטת “חינוך מחובר” שתוצג בסדנה נפרדת.


“חינוך מחובר”

העקרונות הבסיסיים של גישה הוליסטית זו, עוסקים בדילמות רבות האופייניות לבתי ספר דמוקרטיים:
עד כמה הילדים מדריכים את המבוגרים או מקבלים הדרכה?
מה מידת החופש והעצמאות שצריכים הילדים לקבל?
האם עלינו לוודא שהילדים ילמדו מקצועות מסוימים בבית הספר?
כיצד מתמודדים עם משאבים מוגבלים?

מרקו קוסקינן

מייסד בית הספר הדמוקרטי פוניקס, פינלנד

למידה וירטואלית לכולם – מבתי הספר הפרטיים ועד ה”שיכונים”

מזה 6 שנים מנהל מרקו בית ספר יסודי וירטואלי. הוא ישמח לחלוק את חוויותיו ולספר על מערכת הלמידה הוירטואלית.

כמו כן, מרקו מעורב בפרויקט הנערך בשכונת עוני בפקיסטן. בשני מרכזי למידה נערכת למידה וירטואלית כאשר הסטודנטים נעזרים במחשבים ניידים ובאינטרנט באיכות גבוהה.

משכית הודסמן

המכון לחינוך דמוקרטי וקרן קרב

על הבישול החינוכי טיפולי

הרצאה משולבת בסדנה מעשית במסגרתה יכירו המשתתפים את תחום הבישול החינוכי טיפולי, ישמעו על מטבחים פדגוגיים ורגשיים בבתי ספר שונים בדרום, ויתנסו התנסות קצרה בפדגוגיה.

נעמה גולדברג

המכון לחינוך דמוקרטי

סדנת הכרות על חשיבות הנחיית מעגל לנערות ברוח החינוך הדמוקרטי

מיזם “בדרכך” של “המכון לחינוך דמוקרטי” מכשיר נשות חינוך לעבודה עם נערות במתודת מעגל.
במהלך הסדנא נדבר על חשיבות תפקיד המחנכת כמודל פמיניסטי מעצים ולא שיפוטי. נתייחס לאתגרים שעומדים בפני המחנכת ונכיר קצת מהכלים העומדים לרשות המחנכת בבואה להנחות את תלמידותיה.

ססיליה ברדלי

אוסטרליה

אוולין פרינס

הולנד

איקו פוג’ימצו ומואה צימרברג

ארה”ב

דדה – חינוך דמוקרטי למחנכים דמוקרטיים – קבוצה בהתהוות

דדה החל ב – IDEC של הפסיפי ב- 2016. בסדנה נשתף בהתקדמות הקבוצה ונשמח להערותיכם, רעיונותיכם, והשתתפותכם בהמשך הפרויקט. אנו מכוונים ליצירת שדה הזדמנויות עבור אנשים המעוניינים ללמוד את אמנות העבודה כחבר צוות בבית ספר דמוקרטי. זאת על ידי שימוש בפלטפורמה דיגיטלית, ברשת הבינלאומית, ובפגישות מקומיות או בינלאומיות של בתי ספר דמוקרטיים.

יצטרפו אל הסדנה בגוגל הנגאוטס: סימון רובינסון ורוברט דוקוורט מיפן, ואריאן הובר וג’סי פולכר מאוסטרליה.

עידו ברגר

SUKAHAPIBAL-1 גינה אורגנית בגן ילדים בבנגקוק

גינה אורגנית ותכנית לימוד ירוקה בעקבות פילוסופיית “כלכלת ההסתפקות”

הגינה האורגנית הממוקמת בגן ילדים בבנגקוק משתרעת על 200 מטרים רבועים והמורים והילדים מגדלים בה עשבים וירקות, ואז אוכלים, מבשלים, ומביאים חלק מהתנובה למשפחותיהם. הגינה מתפקדת כזרע שהולך וצומח ועוזר לקהילה במגוון תחומים של החיים. מילדים וקיימות, מתפתח הגן לשיתוף עם קהילות, לעזרה במציאת עבודה, לנושאי בריאות, תשתיות, תרבות ועוד.

ענת שפירא-לביא

אמא ל-5 מקהילת בית הספר הדמוקרטי ע”ש נדב במודיעין. כותבת מזה 5 שנים בלוג בנושאי חינוך והורות, סופרת, ועורכת ספרים

תפקיד ההורים במערכת החינוך ובבית הספר הדמוקרטי

הרצאה והזמנה לשיח עם הקהל, בעקבות מפגש עם גישות חינוכיות שונות ולאור החוויה האישית שלי כאמא בבי”ס דמוקרטי מזה 17 שנים.

מנהלת בלוג בסלונה saloona “די לחינוך”.

פיה ינזן

גרמניה

למידה על ידי עזיבת אזור הנוחות

כאשר אנו עוזבים את ביתנו, ארצנו – את אזור הנוחות המוכר, מתרחשת באופן טבעי למידה. רבים מאיתנו מחפשים אחרי חוויית הלמידה הזו בחיינו הבוגרים בתקופות של נסיעות ונדודים. אנו עושים זאת מבחירה ולומדים בתוך כך למידה משמעותית יותר מכל שיעור הניתן בכיתה.
אני מזמינה את המשתתפים לחקור כיצד ייראה בית ספר הבנוי על התופעה הזו.

פיליפ גרייר

ברזיל

בואו נשחק במהפכת החינוך – איך מנהלים קמפיין חברתי

איך תופשת הקהילה העולמית את המבנה הנזיל של תמיכה הדדית ולמידה קולקטיבית? איך נוכל לחלוק מניסיוננו ולשתף פעולה כדי להפיק את המיטב ממשאבים מוגבלים?

בסדנה המעשית הזו או אם תרצו, מיני-האקתון, נחקור את הדרכים למינוף קמפיין, על ידי שימוש בכלי מדיה חברתית, משחקים ודינמיקה, כך שהקהילות שלנו יתעוררו והרשתות שלנו יהפכו מעורבות.

כמו כן נלמד איך להניע את הקהל שלנו לעשייה. כדי להבין זאת נשתמש בקמפיין שקורה עכשיו:  http://www.present-e.org/edushifts-now

בואו נשחק כי יש לנו עבודה!

פרופ’ סוגטה מיטרה

“לומדים לבד”

מפגש בין פרופסור סוגטה מיטרה לצוות הסייבר של בית ספר “קשת” בזכרון יעקב

צפי מרחיים

מנחה מורים במכללת לוינסקי וכותבת דוקטורט

“התאוריה הבלתי מודעת” של יאנוש קורצ’אק

היסודות ההומניסטיים – דמוקרטיים כפי שהם מתבטאים בספרו של קורצ’אק “כיצד לאהוב ילדים” :

*עבור מי ולשם מה נכתב?
*כיצד ניתן להשפיע על המערכת החינוכית בישראל באמצעות הגיגים שכתב קורצ’אק.
*הצגת יישומים אפשריים ברוח קורצ’אק.

קגקי אסקורה

דיקאן האוניברסיטה הדמוקרטית – שורה, יפן

החוק החדש של החינוך הדמוקרטי ביפן

החוק החדש הבנוי עבור החינוך הדמוקרטי יצא לדרך לפני כחודש. למרות שהרעיונות המקוריים שהרכיבו אותו עברו שינוי, עדיין מהווה החוק צעד גדול קדימה. ברצוני לשתף את משתתפי הסדנה בניסיון היפני, לשמוע מהם על המצב בארצותיהם ולאפשר להם ללמוד מניסיוננו.


כיצד ניתן לממש את עקרונות החיים בניהול עצמי – מניסיוננו עם בוגרים

רוב בוגרי בתי הספר הדמוקרטיים היו רוצים ליהנות מדרך החיים הנקראת “חיים בניהול עצמי”. כיצד ניתן לאפשר זאת? באוניברסיטת שורה אנו שומרים על קשר קרוב עם הבוגרים ומנסים לממש את התפישה הזו. אשתף את ניסיוננו עם בוגר אחד של האוניברסיטה.

קרלוס מורנו רומר

האונ’ האוטונומית של מדריד, ספרד

כיצד יכול החינוך הדמוקרטי לתמוך בחינוך לצדק חברתי? במישור הגלוקלי

תוך לקיחה בחשבון של שלושת מרכיבי הצדק הסוציאלי – חלוקה מחדש, הכרה, וייצוג (פריזר, 2008), נבחן את האתגרים העומדים בפני חינוך לצדק סוציאלי וננסה להבין כיצד החינוך הדמוקרטי מתייחס אליהם ומיישם אותם במסגרות חינוך פרטיות וציבוריות.

המטרה העיקרית היא לאפשר למשתתפים לשתף את חוויותיהם, את מוקדי העניין שלהם, את מסלולי פעולה, ולזהות את השחקנים העיקריים של המערכים העוסקים בצדק חברתי.

רות גורן

בית הספר הדמוקרטי קדם בערד

קמפיין נגד בחינות הבגרות

חשיפת פרויקט “שינוי במערכת החינוך”, שכיום מכיל שתי קבוצות העובדות על שינוי חינוכי.

הפרויקט החל בלמידה על החינוך הציבורי וברצון לשנות אותו. הקבוצה פועלת בשותפות עם אגף הניסויים במשרד החינוך, המסייע ליזמים לפתח ולממש יוזמות חינוכיות.

במפגש, חברי הפרויקט ישתפו בלמידה, בעשייה, ובניסיון של ילדים ובני נוער לחשוב ולהוביל שינוי במערכת החינוך.

רינת לוי

הגן הדמוקרטי “לב השרון”

“נעים ביחד”

מעגלי תנועה המאפשרים הכרות תוך אישית ובין אישית כמעט ללא מילים רק בעזרת הגוף והתנועה. מעגלים אלו מאפשרים הכרות, גיבוש, חיבור לאנרגיית החיים האישית והמשותפת מתוך הקשבה פנימית והרבה שמחה וחופש.

ריו אביירטו שינה את חיי ועבורי האפשרות להנחות זאת בביהס הדמוקרטי מהווה ביטוי עקרונות החינוך הדמוקרטי דרך חוויה גופנית.

רן כהן אהרונוב מנהל תחום הגיל הרך במכון לחינוך דמוקרטי

שרה וילנר סגנית מנהלת מרכז כרמל מש”ב (המרכז לשיתוף פעולה בינלאומי)

גני הילדים כמנוף לתהליך קהילתי – גאנה כמקרה בוחן

ההרצאה תתאר את שיתוף הפעולה שנוצר בין מש”ב לבין המכון לחינוך דמוקרטי בתחום הגיל הרך, לפיתוח מקצועי של גננות בשלוש ערים בגאנה. מטרת התהליך הייתה גיבוש תפיסה חינוכית המותאמת למאה ה- 21 ויצרה תהליך משמעותי עבור קהילת הגננות כמובילות שינוי חברתי.

רשף בורדה

ממקימי בית החינוך הדמוקרטי-קהילתי – גבעול, ומנהל שותף

KolCooli

בבית הספר הדמוקרטי גבעול בגבעת אולגה, פותחה אפליקציה, לליווי יצירת הסכמי הלמידה בתהליך החונכות האישית.  זהו כלי טכנולוגי חדש, שעיקרו הוא ליווי תהליך של בניית הסכם למידה אישי, במסגרת חונכות אישית, בבית ספר דמוקרטי בפרט, ובתהליכי למידה אישיים בכלל. זאת סביב 9 תחומים ומיומנויות שנדרשות במאה ה-21.

שי בן עטר

מייסד המרכז לאימון נוער להקשבה חופש ויצירתיות

20 שאלות, 5 כיסאות.

יחסים,  אינטואיציה, והרגלי למידה

סדנה אינטר-אקטיבית החושפת את הרגלי הלמידה שלנו דרך משחק תיאטרלי שבמרכזו חמישה כיסאות.

האם האינטואיציה מסוגלת להדריך אותנו בהצלחה מבלי שנזדקק להפעיל שיקול דעת או חשיבה רציונלית?

האם אינטואיציה היא תוצאה של תרגול? מה הערך של למידה וכיצד הוא מתאפיין בחוויית החיים שלנו?

שירה כחלון

סדנת משחק לילדים +הכנת משחקים

סדנה בה ישולבו מגוון משחקים לימודיים והילדים יוזמנו לשחק בהם.
ילדים שיהיו מעוניינים, יוכלו ליצור במקום גם משחקים משלהם.

שרה סטיבנס-צור

מורה וחוקרת בשדה החינוך המוסיקלי

הוראת מוסיקה

כיצד נראית למידה דמוקרטית של מוסיקה? איך נוכל לשלב מוסיק בבית הספר ובכיתה בדרכים נעימות ויצירתיות שיכבדו את צרכי התלמידים? אני מזמינה את המשתתפים לחוות דרכים לתקשורת מוסיקלית שיתאימו לטווח רחב של גילאים ורקעים. לא דרושה כל מומחיות במוסיקה

שרון שמעוני

חגית עגור הלוי

המכון לחינוך דמוקרטי

תכנית אמיצים – מתרגמים רעיונות למעשים

ערכים, חזון, תפיסות חינוכיות, אמונות – מילים רבות מקיפות את חיי בית הספר. איך הן נראות? איך נראה דיאלוג או כבוד? שותפות או אחריות? מזמינות אתכם לעצור לחשיבה על הדרך בין רעיון למעשה ולהיכרות עם כלים ההופכים מילים לפרקטיקות פדגוגיות במעגלים השונים בבית הספר.

תאודור וויסגל

ארצות הברית

חוקי רוברט לילדים ולילדים גדולים

נעבור על “חוקי רוברט לילדים ולילדים גדולים” (ספר העוסק בקבלת החלטות באופן דמוקרטי בבית הספר וגם מחוץ לו) ואז נתייחס תוך משחק תפקידים לחלקי הספר הקרובים לליבם של הנוכחים. בין השאר ניגע בפגישות ועדות, לימוד קריאה, תשעת מרכיבי המפתח לבניית חוקים, שבעת החוקים הפשוטים לניהול אספות, המילון של רוברט, וכיצד לנהל או להשתתף בישיבת הנהלה הכוללת יותר מ-12 משתתפים.

תומר גקלר

המכון לחינוך דמוקרטי

מודל משילות משתפת

הצגת מודל משילות משתפת של המכון לחינוך דמוקרטי בהשראת מודל Better Together של ממשלת דרום אוסטרליה .