IDEC 2017 | דוברים
51343
rtl,page,page-id-51343,page-template,page-template-full_width,page-template-full_width-php,qode-core-1.0.3,ajax_fade,page_not_loaded,,brick child-child-ver-1.0.0,brick-ver-1.8,vertical_menu_background_opacity, vertical_menu_with_scroll,smooth_scroll,fade_push_text_right,wpb-js-composer js-comp-ver-4.12,vc_responsive

דוברים

פרופ' סוגטה מיטרה
Professor of Educational Technology

sugata

בשנת 1999 ביקש פרופ’ סוגטה מיטרה מעובדיו לקדוח חור גדול בחומה שהפרידה בין משרדיו לבין שכונת העוני הצפופה ששכנה בסמוך. במקום הותקנה תחנת אינטרנט – מתקן קבע שהכיל מחשב עם מסך מגע וקשר אינטרנט חינם. הרעיון היה לאפשר לילדים והנערים של פרוור העוני לבוא במגע ישיר ובלתי אמצעי עם הטכנולוגיה החדשה, ללא כל הדרכה או השגחה. התחנה הפכה להצלחה מיידית בקרב תושבי השכונה, בעיקר הילדים. אלה החלו להשתמש במחשב ללא כל הכשרה מוקדמת ותוך שעות התחילו לגלוש ברשת האינטרנט. מאז תפש פרוייקט HOLE IN THE WALL תאוצה, התפרס על פני ערים נוספות ובעיקר נודע בעולם כולו ועורר פליאה גדולה. האמנם בלי הדרכה, ללא כל ידע קודם, מסוגלים ילדים, אם מספקים להם תנאים, לפרוץ לעולמות ידע חדשים?

בעקבות התנסויות אלו פיתח פרופ’ מיטרה את –SOLE (סביבת למידה בהתארגנות עצמית) הפועלת ומתפתחת באוניברסיטת ניו-קאסל באנגליה. סביבה המבוססת על שאילת “שאלות גדולות” ויציאה לחקר ולמידה משותפת. מיטרה מתאר כיצד ילדים ללא הדרכה עוברים תוך זמן קצר מפעילות כאוטית אל למידה מסודרת, רבת עומק ויצירתיות. הדבר היחיד שהתווסף הוא “הסבתא” – מבוגר תומך ומעודד שלא מתערב כלל בלמידה ובתכניה, רק יוצר סביבה חמה ותומכת.

בנוסף לפיתוח דרכי פעולה נועזות ופורצות דרך המשנות את מערכות החינוך במאה ה-21, מתמחה פרופ’ מיטרה בשאילת שאלות המערערות על המובן והברור מזה מאות שנים.

הוא קורא לבחינה מחדש של מקצועות היסוד. האם קריאה, כתיבה, ומתימטיקה מהווים עדיין את הבסיס לכל? הוא מציע לבחון שלושה מקצועות יסוד חדשים שיענו, לתפישתו, באופן רלוונטי בהרבה על צרכי העידן החדש – הבנה (היכולת לתקשר כבסיס לשיתופי פעולה), שיתופי פעולה (עבודה רשתית), ואסטרטגיות מיחשוב (computing).

יעקב הכט
Israeli educator and worldwide pioneer of democratic education

יעקב_הכט (1)

יעקב הכט הקים וניהל במשך עשר שנים את בית הספר הדמוקרטי בחדרה, בית הספר הראשון בעולם שהשתמש בשם זה. בעקבותיו הוקמו בישראל כ-27 בתי ספר דמוקרטיים נוספים בישראל.

בשנת 1993 יעקב יסד את IDEC בבית הספר בחדרה.

ב – 1996 ייסד את המכון לחינוך דמוקרטי ועמד בראשו. במסגרתו הקים את המסלול האקדמי להכשרת מורים בחינוך הדמוקרטי, בסמינר הקיבוצים.

כיום יעקב עומד בראש ארגון “ערי חינוך – אמנות שיתופי הפעולה” שאותו ייסד ב-2010, העוסק ביצירת שיתופי פעולה החיוניים להנעת תהליכי חדשנות, בכיתה, בבית הספר, בעיר, בארץ, ובעולם.

ספרו “החינוך הדמוקרטי – סיפור עם התחלה”, תורגם לאנגלית, בולגרית ופורטוגזית, ומהווה מקור השראה למחנכים ויזמים פורצי דרך ברחבי העולם.

יעקב מייעץ מזה שנים לשרי החינוך בישראל בהיותו מומחה ליצירת קשרים וממשקים בין הממסד לחינוך האלטרנטיבי.

יעקב הכט רואה בהכנת והכוונת מערכת החינוך לקראת העתיד את עיקר פעילותו כיום.

פיטר גריי
Research professor at Boston College

peter gray

ד”ר פיטר גריי המכהן כמרצה בבוסטון קולג’, הינו מחברם של “החופש ללמוד”, רב מכר הקורא תיגר על מערכות החינוך הקונבנציונליות, ושל “פסיכולוגיה”, ספר לימוד מבוקש.

הוא ערך ופרסם מחקר העוסק בפסיכולוגיה השוואתית, אבולוציונית, התפתחותית, וחינוכית. את התואר הראשון עשה באוניברסיטת קולומביה ואת הדוקטורט במדעים ביולוגיים קיבל באוניברסיטת רוקפלר.

מחקרו הנוכחי מתמקד בעיקר בדרכי הלמידה הטבעיות של ילדים, ובערך המשחק לאורך החיים. בנוסף לכתיבה ומחקר עוסק גריי ברכיבת אופניים, שייט קיאקים, וגידול ירקות.

“ילדים באים לעולם עם דחפים אינסטינקטיביים לחנך את עצמם, ביניהם גם הצורך לשחק ולחקור”. בבלוג שלו ב”פסיכולוגיה היום” מדבר פיטר גריי על הדחפים הללו ועל הדרכים ליצירת סביבות למידה שיעודדו ולא ידכאו אותם.

סר קן רובנסון

Sir_Ken_Robinson_@_The_Creative_Company_Conference

סר קן רובינסון מכונה ‘אחד הקולות המרכזיים’ של טיים/פורצ’ן/CNN. כמו כן, המגזין Fast Company טוען שהוא “אחד מהקולות המובילים בעולם בתחומי היצירתיות והחדשנות”, ודירג אותו ברשימת 50 החושבים העסקיים המובילים בעולם. בשנת 2003 הוא קיבל את תואר האבירות מהמלכה אליזבת על תרומתו לאמנויות. זאת לאחר שבמשך 12 שנה כיהן כפרופסור לחינוך לאמנות באוניברסיטת וורוויק.

ספרו, המקום הנכון (The Element ) הינו רב מכר של ניו יורק טיימס ותורגם ל-23 שפות. לאחריו פורסמו גם “לצאת מהקווים” ו”למצוא את המקום הנכון”, גם הם רבי מכר שנמכרים בכל העולם. הם עוסקים ביכולת לשנות את החיים בעזרת מציאת החיבור בין התשוקות ליכולות הייחודיות של כל אדם. ספרו האחרון, “בתי ספר יצירתיים – שורשי המהפכה החינוכית”, עוסק בשאלה כיצד ניתן לשנות מן היסוד את מערכות החינוך בעולם

אנה איריס גוזמן-טורס
מייסדת שותפה ומנהלת נואסטרה אסקואלה, פורטו ריקו

ANA YRIS Guzmán Torres

אנה איריס גוזמן-טורס היא שותפה מקימה ומנכ”לית של נואסטרה אסקואלה (בית הספר שלנו). נואסטרה אסקואלה הוא ארגון מלכ”ר שהוקם בשנת 2000 ומציע שירותי חינוך אלטרנטיביים לצעירים שנשרו מבית הספר לפני שסיימו את לימודי התיכון שלהם. לארגון יש מספר מרכזי חינוך בפורטו ריקו ובית-ספר תאום בניירובי, קניה, הנקרא שולה יטו. היכולת לעבוד ולהשתתף ביצירת מודל שירותים חדש הנותן מענה לכישוריהם וצרכיהם של צעירים הוא מקור ההשראה הגדול ביותר של אנה איריס. היא מגנה איתנה של החינוך הציבורי וחולקת את שיטות העבודה, הניסיון והרעיונות של נואסטרה אסקואלה עם מערכת החינוך הציבורית ועם קובעי המדיניות בפורטו ריקו.

ג'רי מינץ
מקים ומנכ"ל, AERO – Alternative Education Resource Organization (ארגון משאבי החינוך האלטרנטיבי), מחבר הספר No Homework and Recess all day (בלי שיעורי-בית והפסקה כל היום).

Jerry-Head-Shot-262x272

מר ג’רי מינץ מוביל את קולה של תנועת בית-הספר האלטרנטיבי כבר מעל 30 שנה. בנוסף לשבע-עשרה שנות ניסיונו כמנהל וכמורה בבית-ספר אלטרנטיבי ציבורי ועצמאי, הוא גם סייע בהקמת יותר מחמישים בתי-ספר אלטרנטיביים ציבוריים ועצמאיים וארגוני חינוך אלטרנטיבי. הוא הרצה וייעץ ביותר מעשרים וחמש מדינות ברחבי העולם. בשנת 1989, הוא הקים את ארגון AERO וסייע בהקמת יותר מ-50 ארגונים ובתי-ספר אלטרנטיביים. הוא היה מרואיין בערוץ הרדיו הציבורי, ברשתות הטלוויזיה המרכזיות, בעיתון הניו יורק טיימס, בעיתון הניוזדיי, ובפרסומים רבים אחרים. הוא שימש כעורך ראשי של הספרים Handbook of Alternative Education (המדריך לחינוך אלטרנטיבי), ו- Almanac of Education Choices (מידע מקיף  לבחירות בחינוך). הוא מחבר הספרים No Homework and Recess all day (בלי שיעורי-בית והפסקה כל היום). How to have Freedom and Democracy in Education (איך להשיג חופש ודמוקרטיה בחינוך) והוא עורך הספר Turning Points: 35 Visionaries in Education Tell Their Own Stories (נקודות מפנה: 35 אנשי-חזון בחינוך מספרים את סיפוריהם).

הנרי רדהד
בוגר ואיש-צוות, בית-ספר סאמרהיל, בריטניה, דמוקרטיית הילדים הראשונה בעולם

HENRY READHEAD

מר הנרי רדהד, נכדו של א. ס. ניל, היה תלמיד, ושנים לאחר מכן מורה למוסיקה בבית-ספר סאמרהיל, סאפוק, בריטניה. כיום, הוא מנהל את בית-הספר ומרצה מבוקש ברחבי העולם. בהרצאותיו הוא מספר את סיפורו המיוחד של בית-הספר החופשי הראשון והוותיק ביותר.

סאמרהיל הוא בית-ספר דמוקרטי בניהול-עצמי בו מבוגרים וילדים זוכים לסטטוס שווה. חיי היומיום בבית-הספר מנוהלים על ידי מפגשי בית-ספר, המתכנסים בדרך כלל פעמיים בשבוע ובהם לכל אחד זכות הצבעה שווה. פילוסופיית בית-הספר היא הענקת חופש ליחיד – כל ילד חופשי לפסוע בדרכו שלו בחיים, וללכת בעקבות תחומי העניין שלו בכדי להתפתח לאדם אותו הוא נועד להיות לפי הרגשתו האישית.

אנטוני קונרייט
High Tech High

אנטוני

שמי אנטוני. אני אוכל, ישן, קורא וכותב. התאהבתי בכתיבה בזמן שהייתי תלמיד בבית הספר הי-טק-הי. המורים נתנו לנו משימה לכתוב יומן בן 30 עמודים על הקיץ האחרון. מאז לא הצלחתי להניח לעט. בשנת 2000 התמזל מזלי והתחלתי ללמוד בהי טק הי. כעבור 3 שנים נמניתי על מחזור הבוגרים הראשון. כיום אני עובד מזה שבע שנים בחינוך ובהי טק הי.
קיבלתי את התואר הראשון במתמטיקה, אנגלית והיסטוריה מאוניברסיטת סאן דייגו. הנושא העיקרי שמושך ומעניין אותי הוא כתיבה. כמו כן אני סקרן לגבי תפקידה של האמפתיה בחברה וכיצד היא השפיעה על ההיסטוריה האנושית.
קאגֶקי אסאקוּרה
ראש הסגל, טוקיו שוּר ואוניברסיטת שוּר. מארגן כנס IDEC 2000 ביפן

Kageki_2-262x272

קאגֶקי אסאקוּרה הוא מייסד וראש הסגל של אוניברסיטת שוּרה. הוא עבד גם בטוקיו שורה שהינו אחד מבתי הספר הדמוקרטים החופשיים הוותיקים ביותר. אוניברסיטת שורה היא האוניברסיטה הראשונה המנוהלת על ידי סטודנטים ביפן.  הסטודנטים באוניברסיטת שורה יוצרים את ערכי החיים וסגנון החיים שלהם על אף העובדה שהחברה היפנית שמה דגש עצום על רקע חינוכי כמו תארים אקדמיים. קאגֶקי מעורב באופן אקטיבי בתנועת חקיקת חוק למען חינוך המנוהל על ידי ילדים ונוער.

לאס לפוניאמי
סמנכ"ל ביצוע ושותף בפרויקט HundrED באוניברסיטת טמפרה, פינלנד

Lasse_Leponiemi

פרויקט “מאה” מאתר ומשתף מאה יזמויות חינוכיות מרחבי העולם מדי שנה. לסה, שעבד עם נוער ותכנון עתיד מאז 2003 מתמקד כעת בקידום ויישום יוזמות המורים בפרויקט, ברחבי העולם. הוא מוביל את פלטפורמות התמיכה היוצרות את רשת מורי HundrED העולמית. בנוסף הוא בנה את רשת המנטורים של פינלנד התומכת בצעירים מובטלים ועוזרת להם למצוא עבודה. לפני כן, כבר בגיל צעיר, פתח לסה רשת ייעוץ דיגיטלית לסטודנטים שפעלה עם 100,000 סטודנטים מדי חודש, וייעצה להם בכל הקשור ללימודים באוניברסיטאות. 

הלנה זינגר
יועצת שר החינוך, ברזיל

01/12/2010 - GETULIO Debate Educação Foto: Gustavo Scatena/Imagem Paulista

הלנה זינגר, בעלת תואר ד”ר בסוציולוגיה ופוסט דוקטורט בחינוך, הייתה יועצת מיוחדת לשר החינוך של ברזיל. כמו כן, הייתה פרופסור אורח באוניברסיטאות פורטוגל ופנסילבניה.

ספריה ומאמריה של הלנה בתחומי חינוך וזכויות אדם פורסמו בברזיל וברחבי העולם.

ליאור צורף

Lior Zorefליאור צורף הוא סופר, מרצה וחוקר.

הוא החל לחקור את תופעת חוכמת ההמונים במסגרת עבודת הדוקטורט שלו לאחר שביצע תפקידי ניהול רבים במיקרוסופט.

חבריו בפייסבוק עודדו אותו להגשים חלומות, והציעו לו לשחזר בכנס TED היוקרתי את ניסוי חוכמת ההמונים הראשון בעולם, שהתקיים לפני מאה שנה.

צורף הגיע לכנס בקליפורניה, העלה שור ענק לבמה, וביקש מהקהל לנחש את משקלו. המספר הממוצע שהתקבל מסיכום מאות הניחושים קלע, בדיוק כמעט מושלם, למשקל האמיתי.

ההרצאה ההיא הולידה קריירת יעוץ והרצאות בינ”ל, וגם את ספרו “המוח המשותף” (Mindsharing) שתורגם לשפות רבות וזוכה לשבחים ברחבי העולם.

מיכל גלבוע-אטר
מנכ"לית שותפה– המכון לחינוך דמוקרטי

michal gilboa atar

בוגרת בית הספר מנדל למנהיגות חינוכית,  בעלת תואר שני (MA) בתכנית למדיניות ציבורית מטעם אוניברסיטת ת”א ובעלת תואר ראשון (BA) בספרות כללית ותולדות התיאטרון מאוניברסיטת ת”א

בעברה, ניהלה את החממה ליזמות התנדבותית לבני נוער במרכז הישראלי להתנדבות נוער, עסקה בפיתוח והטמעת תוכן וכמנחה בכירה במרכז רבין לחקר ישראל ושימשה כמנהלת בית הספר הדמוקרטי בקעת אונו

מיכל עובדת במכון החל משנת 2006, היא מביאה עמה לתפקידה כמנכ”לית משותפת, ניסיון ניהולי עשיר, דרך חשיבה חברתית דמוקרטית מעמיקה, אותה היא מנסה להטמיע וליישם בחברה הישראלית, יחד עם יותם, המכהן בתפקיד לצדה. בנוסף, הם מיישמים דרך זו של חשיבה בתוך חיי היום יום של המכון לחינוך דמוקרטי, באופן המדגים את הייחודיות של ארגון המנוהל ופועל באופן דמוקרטי, בעודו פועל באופן אחראי לצורך קיומו ועצמאותו הכלכלית

מיכל גלבוע אטר ויותם טרון
מנכ"לים משותפים, המכון לחינוך דמוקרטי

מיכל גלבוע אטר ויותם טרון הם המנכ”לים הראשונים במכון לחינוך דמוקרטי שנבחרו בתהליך בחירה ארגוני דמוקרטי. ככאלה, הם שמו לעצמם משימה מנהיגותית מרכזית להמשיך את התהליך של הדמוקרטיזציה הארגונית.

במסע ממנהיגות מובילה כחוד חנית, למנהיגות המאפשרת לכוחות הפנימיים לעלות ולמשוך את הארגון לכיווני עשייה מגוונים, הובילו מיכל ויותם תהליך שינוי של המבנה הארגוני. המבנה הארגוני החדש מאפשר גמישות רבה יותר ואוטונומיה גדולה יותר למנהלים ולעובדים.  ההנהלה פועלת כצוות מוביל של הארגון ומשתמשת בגישות עבודה חדשניות  להשגת אפקטיביות מרבית. כחלק מהתהליך, הארגון כולו שכלל את המנגנונים ההשתתפותיים הפנים ארגוניים שלו, והרחיב את שיתופי הפעולה עם ארגונים נוספים במגזר השלישי.

במכלול התהליכים האלו, גילו ועדיין מגלים את האתגרים של ניהול דמוקרטי בעידן של מורכבות גבוהה, בו יש שחקנים רבים,קשרים מורכבים  בין סיבה לתוצאה, אי וודאות גבוהה והתנהלות עצמאית ואוטונומית של כל שחקן.

האופטימיות והאמון שמיכל ויותם משרים באנשים שלהם, סוחפת את הארגון כולו וגורמת לו להשתפר ולצמוח עם הרבה הנאה מהדרך.

ניהול משותף במכון

יותם ומיכל משמשים כמנכ”לים שותפים משנת 2014. הם מביאים עמם לתפקיד יכולות אינטגרטיביות, ניסיון ביזמות חינוכית, חשיבה מערכתית ואסטרטגית וכישורים ניהוליים. בשנים האחרונות הם מצעידים את המכון לתהליכי התמקצעות משמעותיים, בניית תשתיות ארגוניות חדשות וכניסה לתחומים חדשים של פעילות חברתית, כמו גם עבודה עם אוכלוסיות חדשות בישראל. הם מיישמים את דרך החשיבה שלהם גם בהתנהלות המכון בחיי היום יום, באופן המדגים את הייחודיות של ארגון המנוהל ופועל באופן דמוקרטי, תוך שהוא פועל באופן אחראי לצורך קיומו ועצמאותו הכלכלית.

יותם טרון
מנכ"ל משותף של המכון

yotam tron

יותם החל את עבודתו במכון לחינוך דמוקרטי בשנת 2007, עם תום שירותו הצבאי כטייס בחיה”א הישראלי במשך שנים רבות וכמנהל פרויקטים בחברת מולטימדיה. ליותם תואר ראשון (B.A.) בהיסטוריה ופילוסופיה ותואר שני (M.A.) בחינוך. שורשיו החינוכיים והחברתיים נולדו מתוך ילדותו בקיבוץ, שנת פעילותו בשירות האזרחי, בה עבד עם ילדים בסיכון בנגב ולאחר מכן, מתוך שירותו הצבאי.

החלטתו של יותם לעזוב את הקריירה שלו כטייס ולעבור לעולם השינוי החברתי נבעה מתוך רצון אמיתי להשפיע בזירה הזו ולחזק את החברה הישראלית כחברה דמוקרטית, שוויונית וצודקת.

יותם מביא עמו יכולות אינטגרטיביות, ניסיון ביזמות חינוכית, חשיבה מערכתית ואסטרטגית וכישורים ניהוליים. מאז התמנה למנכ”ל משותף יחד עם מיכל, עובר המכון לחינוך דמוקרטי תהליכי התמקצעות משמעותיים, נבנות תשתיות ארגוניות חדשות והמכון נכנס לתחומים חדשים של פעילות חברתית ולעבודה עם אוכלוסיות חדשות בישראל.

אבשלום קומיסר
מנהל בית הספר הדמוקרטי חדרה

אבשלוםאבשלום נולד וגדל בחיפה. הוא שירת כקצין בחיל התותחנים ולאחר מכן פתח בקריירה בתחום תעשיית ההיי-טק כמהנדס תוכנה בשתי חברות סטארט-אפ. בשנת 2007, החליט אבשלום לעבור לתחום החינוך והשתתף בהקמת תכנית המא”ה בתיכון אלון. אבשלום מחזיק בתואר ראשון במדעי המחשב ממרכז הבינתחומי בהרצליה ובתואר שני במנהיגות חינוכית מאוניברסיטת פנסילבניה. באוניברסיטת פנסילבניה אבשלום חקר את השפעת התרבות והמבנה הארגוני של בתי ספר על פיתוחם של תכונות אישיות המקדמות הצלחה בחיים במאה ה -21.

כיום, אבשלום מנהל את בית הספר הדמוקרטי בחדרה. בית הספר הדמוקרטי בחדרה מאפשר סביבה חינוכית שמורכבת מחופש אישי לכל תלמיד, משותפות בניהול השוטף של בית הספר, מלמידה מבוססת עניין ומחונכות אישית וקבוצתית. בחדרה, אבשלום מבקש לתמוך בכל מורה במסעו כיזם חינוכי ובכל תלמיד במסע ההתפתחות האישי שלו.

אבשלום נשוי באושר לענת ואב גאה של אביה ויוחאי.

נועה שפי
מנהלת שותפה של תחום החינוך לגיל הרך במכון לחינוך דמוקרטי

noa-shefiנועה החלה את עבודתה במסגרת החינוך לגיל הרך כשלימדה דרמה ומשחק יצירתי .כבוגרת תואר ראשון ב”תיאטרון מבוסס-קהילה ,”היא קידמה את תחום המשחק בגן-הילדים ככלי למימוש יוזמה, חשיבה ביקורתית והבעה עצמית.

תוך כדי צפייה בניסיונותיהם של ילדים צעירים להשתמש בדרמה ,המשיכה נועה את לימודיה וסיימה את  התואר השני בטיפול באמנויות באוניברסיטת חיפה.

במשך למעלה מעשור עבדה נועה כמטפלת פרטנית וקבוצתית במוסדות פרטיים וציבוריים.

ב 2007 הצטרפה נועה למכון לחינוך דמוקרטי ועבדה במגוון תפקידים שכללו הכשרת סטודנטים במסלול לחינוך דמוקרטי, ליווי אישי וקבוצתי של תהליכי שינוי במסגרות חינוכיות.

לפני שלוש שנים הצטרפה לרן כהן-אהרונוב בניהול תחום גיל הרך במכון לחינוך דמוקרטי

רשף בורדה

IMG_0272ממקימי בית החינוך הדמוקרטי-קהילתי – גבעול, ומנהל שותף

ד"ר אייל דורון
יוצר וחוקר, מלמד במרכז הבינתחומי בהרצליה

איל דורון

במסגרת לימודי הפוסט­דוקטורט שלו בדק דורון את יעילותם של מודלים חדשניים לטיפוח חשיבה יצירתית, יוזמה, תושייה וערך עצמי בקרב ילדים ובני נוער. ד”ר דורון עובד מול חברות וארגונים על פיתוח תבונה יצירתית, פתרון בעיות במצבים של חוסר וודאות ומנהיגות יצירתית.
רן כהן-אהרונוב
מנהל שותף של תחום החינוך לגיל הרך במכון לחינוך דמוקרטי

רן כהן-אהרונוב, מנהל שותף של תחום החינוך לגיל הרך במכון לחינוך דמוקרטי

רן עוסק בחינוך לגיל הרך במהלך כל חייו הבוגרים: יש לו תואר שני בחינוך מאוניברסיטת בן-גוריון ,שבה התמחה בתכניות לימודים ובהוראה .לאחרונה למד יעוץ ופיתוח ארגוני עפ”י גישה פסיכואנליטית-מערכתית במכון אפק בתל-אביב. את לימודי התואר הראשון בחינוך לגיל הרך עשה בחפ”ן ,המכון לחינוך פתוח ניסויי במכללה האקדמית לחינוך ע”ש דוד ילין בירושלים

רן הוא יזם בחינוך: הוא היה שותף להקמתו של בית-הספר הסביבתי הפתוח ‘קסם’ ואף הקים בעצמו רשת  של גני ילדים פרוגרסיביים ובנה תכניות הכשרה בחינוך לגיל הרך.

רן הוא גם יוצר: הוא כתב ששה ספרי ילדים וכתב שירים לשני אלבומים מוזיקליים לילדים ,  שעליהם מבוססת סדרת טלוויזיה שתעלה בטלוויזיה החינוכית בדצמבר הקרוב (ילדי בית העץ)

בתיאטרון המדייטק בחולון הועלו שתי הצגות ילדים המבוססות על ספריו ואחת מהן  – ‘הנקה ופיט’ אף זכתה בפרס הצגת השנה לילדים.

 רן עובד במכון לחינוך דמוקרטי מאז 2008, ובשש השנים האחרונות הוא מפתח ומנהל בו את המחלקה לחינוך לגיל הרך. כיום הוא והמנהלת-השותפה  שלו ,נועה שפי ,שואפים להוביל לשינוי במערכת החינוך לגיל הרך בישראל ובחו”ל,  על-ידי יישום של התרבות הדמוקרטית וכישורי המאה ה-21.