IDEC 2017 | חינוך דמוקטי
51339
rtl,page,page-id-51339,page-template,page-template-full_width,page-template-full_width-php,qode-core-1.0.3,ajax_fade,page_not_loaded,,brick child-child-ver-1.0.0,brick-ver-1.8,vertical_menu_background_opacity, vertical_menu_with_scroll,smooth_scroll,fade_push_text_right,wpb-js-composer js-comp-ver-4.12,vc_responsive

חינוך דמוקרטי

מבוא:

A discussion class at the Democratic school, a democratic school in Hadera, Israel.
A discussion class at the Democratic school, a democratic school in Hadera, Israel.

שיטת השלטון הדמוקרטי התפשטה בהדרגה במשך כמאתיים שנה, במדינות רבות בעולם. הנחת המוצא הייתה שהמשטר הדמוקרטי יטמיע את הערכים הדמוקרטיים בכלל הפעילות האנושית במדינה, ושזכויות האדם יהפכו לחלק אינטגרלי מהתרבות הדמוקרטית שתתפתח בכלל מרכיבי החברה.

הנחה זו התאמתה בתחומים רבים אך לא בתחום החינוך. מערכות החינוך שהתפתחו ופעלו בעולם הקודם, הלא דמוקרטי, כלומר הכינו לקראת חיים בדיקטטורה, המשיכו לפעול גם בעולם הדמוקרטי והאטו את התפתחות התרבות הדמוקרטית.

“החינוך הדמוקרטי” – חינוך המכין לקראת חיים בתרבות דמוקרטית, הוא החתיכה החסרה בפאזל המורכב שממנו בנויה המדינה הדמוקרטית.

וזו חתיכה מהותית כי כמו שאמר יאנוש קורצ’אק, מחלוצי החינוך הדמוקרטי: “לתקן את העולם – פירושו לתקן את החינוך”.

מהו החינוך הדמוקרטי?

The Democratic School , Hadera, Israel.
The Democratic School , Hadera, Israel.

החינוך הדמוקרטי הינו גישה חינוכית המנסה לענות על שאלה מרכזית:

כיצד להכין את התלמיד לקראת חיים בחברה דמוקרטית?

שאלה שאמורה להניע את מערכת החינוך.

הנחות היסוד של החינוך הדמוקרטי הן:

  1. בעולם המשתנה בקצב מואץ השאלות הערכיות חברתיות אמורות להוות שאלות מרכזיות בקידום עתיד החברה. עתיד שלכולנו יש אפשרות להיות שותפים בעיצובו.
  2. אין תשובות נכונות לשאלת החינוך הדמוקרטי, ולכן העוסקים בתחום פועלים גלוקאלית. כלומר, יוצרים פתרונות מקומיים, ופועלים בקוד פתוח – יוצאים ללמוד זה מזה במסעות למידה בעולם.
  3. הדרך הטובה ביותר לחנך היא לחיות בפועל את הערכים ואת הסביבה החינוכית אותם רוצים לקדם. לכן במוסדות המאמצים את רעיונות החינוך הדמוקרטי חיים ומתנסים ביישום של תרבות דמוקרטית הלכה למעשה.
  4. החינוך הדמוקרטי מקדם למידה שנקודת המוצא שלה היא הזכות השווה של כל אדם לבטא את ייחודיותו.

דרכי יישום החינוך הדמוקרטי – 

736559

בחינוך הדמוקרטי יתמקד התלמיד בבירור ובזיהוי מטרותיו האישיות והחברתיות ויפתח כוחות כך שיוכל לכוון את חייו בהתאם למטרות אלו.

בית הספר יסייע לתלמיד ליצור ולרכוש כלים שיעזרו לו להגשים את מטרותיו.

יישנן שלוש דרכים עיקריות ליישום חינוך דמוקרטי:

  1. “בית ספר דמוקרטי”
  2. מערכות חינוך בתהליכי דמוקרטיזציה
  3. בית ספר דמוקרטי 2.0

בית ספר דמוקרטי – 

בתי ספר דמוקרטיים הם בתי ספר המנסים להפעיל בכל מערכותיהם את הגישה הדמוקרטית:

בלמידה – עיקרון הבחירה הוא עיקרון מוביל. התלמידים בונים לעצמם תכנית לימודים אישית במסגרתה הם קובעים מה, איך, ועם מי, הם מעוניינים ללמוד.

ההערכה מבוססת על דיאלוג מתמשך המכוון לבניית יכולת ההערכה העצמית של התלמיד.

בניהול – בית הספר פועל כמיקרו קוסמוס של מדינה דמוקרטית וכולל את שלושת הרשויות הדמוקרטיות:

Entrance to the Democratic Bilingual School "Bridge on the Wadi", Kafr Qara
Entrance to the Democratic Bilingual School "Bridge on the Wadi", Kafr Qara

הרשות המחוקקת – כל תהליך קבלת ההחלטות בבית הספר משתף את כלל הקהילה (תלמידים, צוות בית הספר ובחלק מבתי הספר גם את הורי התלמידים).

הרשות המבצעת – החלטות הפרלמנט מבוצעות ע”י צוותי-ביצוע בהם חברים תלמידים, צוות וחברי קהילה.

הרשות השופטת – מחלוקות בבית הספר נפתרות ע”י ועדות גישור ושיפוט, שמופעלות ע”י תלמידים, צוות וחברי קהילה.

בליווי האישי – כל תלמיד בוחר את אחד מאנשי הצוות שיהיה חונך אישי שלו במסע הלמידה. תפקיד החונך הוא לייצר משולש בינו לבין התלמיד והוריו, שמטרתו לקדם את התלמיד.

בתוכן – כאמור בבתי הספר הדמוקרטיים מלמדים את תחומי התוכן אותם בחרו התלמידים ללמוד. המטרה היא ללמד תוך שילוב ידע מהעבר, ידע עדכני מההווה, והתייחסות אל  תחזיות לפיתוחי עתיד של התחום הנלמד. בנוסף, התחום הנלמד לעולם אינו מהווה מטרה בפני עצמה. על המורה למתמטיקה לשאול – כיצד אלמד מתמטיקה באופן שיהיה ער לזכויות האדם ויקדם אותן.

בתי ספר בתהליכי דמוקרטיזציה – 

בתי ספר בתהליכי דמוקרטיזציה הם בתי ספר קיימים שהחליטו ליישם חלק מפעילויות החינוך הדמוקרטי במסגרתם.

%d7%91%d7%99%d7%aa-%d7%94%d7%a1%d7%a4%d7%a8-%d7%94%d7%93%d7%9e%d7%95%d7%a7%d7%a8%d7%98%d7%99-%d7%97%d7%93%d7%a8%d7%94-5

בית ספר דמקרטי 2.0

בית ספר דמוקרטי 2.0

בית ספר שבו מתרחש מפגש בין “כלכלת הידע” ו”הטכנולוגיות המאיצות” לבין חינוך דמוקרטי.

השינויים המואצים בהם אנו חיים כיום נותנים את אותותיהם גם בבית הספר הדמוקרטי,

ובימים אלה אנו רואים בתי ספר דמוקרטיים 2.0 וגם כאלה שחושבים ליישם מודלים של 3.0.

מאפייני בית ספר דמוקרטי 2.0:

  1. פעילות –

איך: למידה חברתית – מעבר להוראה רשתית

מה: למידה מבוססת אתגרי עתיד

  1. זמן – 24/7
  2. הערכה – הערכת עמיתים
  3. שותפים – עיר חינוך ולמידה בין לאומית
  4. מקום – בית הספר כ- HUB

ההיסטוריה של החינוך הדמוקרטי

בתי הספר הדמוקרטיים מבוססים על רעיונות ההומניזם שהשפיעו על עולם החינוך במידה זו או אחרת, כנראה לאורך כל ההיסטוריה האנושית, ובייחוד מאז החלו לפעול תהליכי החינוך המאורגן בבתי הספר.

חלוצי החינוך ההומניסטי הם רוסו, טולסטוי, פסטלוצ’י,  פרבל, מונטסורי,  דקרולי, דיואי, יאנוש קורצ’אק, א.ס.ניל, ורבים נוספים.

עם זאת, רבים מסמנים את בית הספר סאמרהיל (1921)  כראשון שהנהיג מערכת דמוקרטית במסגרתו, וכנראה גם הראשון שהפיץ את הרעיון בהיקף גדול (הספר סאמרהיל של א.ס.ניל נמכר בכל רחבי העולם והפך למורה דרך למחנכים רבים). בנוסף, חשוב לציין שזהו בית הספר האלטרנטיבי היחיד שקיים ופועל בהצלחה מתחילת המאה (1921) ועד היום. מורה דרך נוסף הוא בית הספר סאדברי וואלי בפרמינגהאם מסצ’וסטס, ארה”ב. דן גרינברג מספר בספריו ובמאמרים שפרסם את סיפורו המדהים של בית הספר שפרץ דרך עבור מחנכים ובתי ספר רבים ברחבי העולם.

הפנימיה הדמוקרטית הראשונה (ללא בית ספר) הוקמה ע”י המחנך הפולני-יהודי יאנוש קורצ’אק (1912). גם רעיונותיו של קורצ’אק זכו לתפוצה רחבה ולהשפעה משמעותית על ידי ספרי הילדים שהוא כתב (כמו המלך מתיא השלישי – בו מסופר על מדינה שמנוהלת ע”י ילד), העיתון שבו ילדים כתבו עבור ילדים, ותוכנית הרדיו שבה הוא דיבר עם ואל ילדים.

אפשר לומר שאנו רואים שלושה גלים בהיסטוריה של החינוך הדמוקרטי –

גל החינוך הפרוגרסיבי  – שפעל מסוף המאה ה- 19 עד שנות ה- 20 של המאה העשרים.

גל החינוך הפתוח חופשי – שהתקיים בשנות השישים שבעים

וגל החינוך הדמוקרטי – שהתחיל לפעול בשנות התשעים

גל החינוך הדמוקרטי הפך בהדרגה לתופעה עולמית ובשלב זה כבר אינו נראה כגל חולף.

ייתכן שהופעת האינטרנט בשנות התשעים, שיצרה חיבור בין כל בתי הספר הדמוקרטיים בעולם, מאיצה את התפתחות התופעה כפי שלא קרה קודם לכן לאורך כל ההיסטוריה.

השם “חינוך דמוקרטי” מגיע מבית הספר הדמוקרטי בחדרה, ישראל, שהיה הראשון בעולם שכונה “בית ספר דמוקרטי”. השם אומץ ע”י בתי ספר אלטרנטיביים/פתוחים ברחבי העולם, בעיקר בעקבות קיום   IDEC – הכנס הבינלאומי לחינוך דמוקרטי, שכינוסו הראשון אורגן ע”י יעקב הכט בבית הספר הדמוקרטי בחדרה.

הפילוסופיה של החינוך הדמוקרטי:

כל אדם הוא יחיד ומיוחד ומביא עמו לעולם מטען שאין לו תחליף. כדי לקיים חברה אנושית משגשגת ושלווה עלינו לשאוף לכך שכל אדם ימצא את ייחודיותו ויביאה לידי ביטוי. הנחת היסוד היא כי אדם הנמצא במסע משמעותי לעיצוב זהותו וחש כי מסייעים לו במסע ורואים את פנימיותו, יהיה מסוגל להבחין גם בייחודיותם של הסובבים אותו ולסייע להם לבטא אותה.

החינוך הדמוקרטי מכוון לאפשר לפרט ולקבוצה לחקור, לפתח, ולבטא את ייחודיותם. “חוברת ההדרכה” הטובה ביותר לביצוע המטרות הללו היא מגילת זכויות האדם.

חירות המחשבה והביטוי, חירות התנועה, הזכות לכבוד ולהכרה… כל אלו חיוניים ביותר לטיפוח ופיתוח אדם עצמאי, יצירתי, ובעל מודעות חברתית.